Information Consulting

دوستان عزیزی که نظر می گذارند و پرسشی مطرح می نمایند، و یا درخواست راهنمایی یا وقت ملاقات دارند. لطفاً به طور مستقیم به آدرس پست الکترونیکی (anoruzi(at)gmail.com) اینجانب مکاتبه فرمایند. با سپاس

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و هفتم آبان 1393ساعت 12:3  توسط علیرضا نوروزی  | 

Scientometric analysis of Iraqi-Kurdistan universities’ scientific productivity 

Alireza Noruzi & Mohammadhiwa Abdekhoda

 Abstract:

Purpose: This purpose of this study is to examine research performance of Iraqi-Kurdistan universities, using the number of papers appearing in journals and proceedings, and the number of citations received by those papers as covered by Scopus, 1970-2012. This study also identifies subject coverage (domain/field) of publications and determines the preference of research communication channel within the research community? 

Design/methodology/approach: A total of 459 papers published by Iraqi-Kurdistan universities and indexed by Scopus during the given time period were considered. The source items (i.e. records of publications by the faculty members of the Iraqi-Kurdistan universities) were all the documents published in international journals and proceedings indexed by Scopus (an Elsevier bibliographic database) from the time period ranging from 1970 to 2012. All papers having an authorship or a co-authorship associated with the Iraqi-Kurdistan universities were included and the number of citations received by them was counted for the period. 

Findings: The study found that major journals used by Iraqi-Kurdistan universities were Eastern Mediterranean Health Journal, Journal of Chinese Clinical Medicine, Asian Journal of Chemistry, Hemoglobin and Journal of Applied Sciences Research. Additionally, three older institutions (Salahaddin University-Hawler, University of Sulaimani and University of Duhok) were the most productive universities. Moreover, the study revealed that 237 of 459 (52 per cent) of publications have international collaborations. It is further evident that among the 459 publications, 211 (40 per cent) have been cited 1,020 times; while 248 (60 per cent) of the papers have not been cited even once, so about 60 per cent of the papers were invisible to world science during the study period. This study also noted that the 25 highly cited papers were cited 484 times, representing 47 per cent of all the citations (484 of 1,020). This indicated a concentration effect, whereby a relatively small number of papers earn most of the citations and research impact generated by the faculty members of Iraqi-Kurdistan universities. 

Originality/value: This is the first scientometric research to analyse Iraqi-Kurdistan universities’ scientific productivity. 

Keywords: Research productivity, Scientometrics, Iraq, Publication productivity, Bibliometrics, Kurds.

 Source: Noruzi, Alireza, & Abdekhoda, Mohammadhiwa (2014). Scientometric analysis of Iraqi-Kurdistan universities’ scientific productivity. The Electronic Library, 32(6), 770-785. Available at: http://www.emeraldinsight.com/doi/abs/10.1108/EL-01-2013-0004

 

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و هفتم آبان 1393ساعت 11:57  توسط علیرضا نوروزی  | 

سلام دوستان مدتي در سفر بودم و اكنون در تهران هستم اگر امري داشتيد با آدرس پست الکترونیکی (anoruzi(at)gmail.com) مکاتبه فرمایید.

+ نوشته شده در  چهارشنبه دوازدهم شهریور 1393ساعت 13:33  توسط علیرضا نوروزی  | 

وقتی که دانشجو بودم هرگز نپذیرفتم که برای کسی یا جایی بیگاری کنم (البته از بچگی ام زیر بار زور نمی رفتم :) ). تنها جایی که از ما به نحوی بیگاری می کشیدند هنگام کارورزی در دوره کارشناسی بود، که آن‏هم باعث شد با کار بیش‏تر آشنا شوم. در طول سال های گذشته هم که مدرس بودم، هرگز نپذیرفتم برای کسی بیگاری کنم و هرگز از هیچ دانشجویی بیگاری نکشیدم. تا حد امکان سعی کردم که دانشجویان کارهایی انجام دهند که در نهایت زمینه نشر آن فراهم شود. برخی دانشجویان نمی خواستند و نمی خواهند با مدرس کنار بیایند و به بهانه های مخلتف تن به پژوهش ندادند و نمی دهند، بعد می گویند: «من برای فلان استاد کار علمی انجام بدهم که به نام خودش چاپ کند». سال ... وقتی که درس نمایه سازی و چکیده نویسی در دوره کارشناسی ارشد تدریس می کردم یکی از دانشجویان واقعاً محترمه، سرکلاس گفت: استاد آقای ... می گوید من برای دکتر نوروزی تحقیق انجام بدهم و مقاله بنویسم. یک لحظه فکر کردم و همان‏جا گفتم: آقای ... اگر برای من می نویسی ننویس، مرا چه نیازی است به کار و تحقیق و مقاله و چغاله شما. متاسفانه برخی دانشجویان فکر می کنند که اگر مقاله بنویسند برای استاد می نویسند.

در هیچ‏یک از کارهایی که دانشجوها انجام دادند هرگز نپذیرفتم که اسم من پیش از نام دانشجو بیاید مگر این‏که در آن کار واقعاً بیش از پنجاه درصد کار را من انجام داده باشم و ایده اصلی کار از آن من باشد. در مقالاتی که مستخرج از پایان نامه بود در همه موارد بدون چون و چرا نام دانشجو اول است. برخی کتاب ها و مقاله هایم به خاطر همکاری با دانشجو سوخت، برای این‏که دانشجو درس او تمام شد و رفت پی زندگی اش و من ماندم و کار ناتمامی که دیگر نمی شود تمام کرد. یک مورد هم موضوعی که خودم کار می کردم به دانشجو دادم که مطالعه کند و با هم بنویسیم، بعد از چند ماه دیدم که فلان جا مقاله به نام خودش داده و بعدها دیگر روی آن موضوع کار نکردم، البته او را بخشیدم و آلان هم با او رفیقم.

آنچه که من در ذهن داشتم و همیشه به دانشجویانم می گفتم این بود که هیچ چیزی ننویسید مگر این‏که می خواهید جایی آن را چاپ کنید و یک سود و فایده علمی و عملی برای شما داشته باشد. پایان نامه باید به شما یک تخصص بدهد، به آینده شغلی شما کمک کند و در آینده نشان دهند که شما در فلان حوزه موضوعی تخصص دارید. اگر موضوعی غیر این است دلیلی ندارد که شما در مورد آن پایان نامه بنویسد و همیشه هم نباید پی دلتان بروید (در مورد هر موضوعی دلتان می خواهد مقاله بنویسید ولی پایان نامه فرق دارد). شما شش ماه تا یک سال از عمر گرانبهای خود را روی پایان نامه می گذارید پس حداقل چند مقاله از آن به نام خود ثبت کنید.

+ نوشته شده در  جمعه هفدهم مرداد 1393ساعت 12:49  توسط علیرضا نوروزی  | 

 Information Omnivore / Digital Omnivore

«همه ‌چیزخوارهای دیجیتالی» یا «همه اطلاعات خوارهای» دیجیتالی به افرادی گفته می شود که همه نوع اطلاعات را به عنوان غذای فکری خود استفاده می کنند و دستگاه مغزی آن‏ها هم برای هضم همه نوع اطلاعات انطباق یافته است. فرد «همه اطلاعات خوار» کسی است که اطلاعات را از طیف گسترده ای از منابع اطلاعاتی اعم از کتاب ها، مجله ها، وبلاگ ها، وبگاه ها، شبکه های اجتماعی (فیس بوک و توئیتر)، و ... مطالعه و مصرف می نماید.

البته قابل ذکر است که افراد «همه‌ اطلاعات خوار» در واقع «هر اطلاعاتی» -که افراد دیگر مصرف می کنند - را مصرف نمی کنند. بلکه فقط از اطلاعات سهل الوصول و دارای حداقلی از «ارزش اطلاعاتی» استفاده می کنند. بیشتر افراد همه‌ اطلاعات خوار به شمار می آیند، ولی رژیم اطلاعاتی هر یک از افراد ممکن است از منحصراً «اطلاعات علمی خوار» تا منحصراً «اطلاعات عمومی خوار» متفاوت باشد که این بستگی به آن دارد که چه نوع منابع اطلاعاتی در دسترس آن‌ها قرار دارد. برای مثال، نسل جدید به خاطر عادت به فناوری تلفن همراه نمی توانند از راه مطالعه کتاب تغذیه اطلاعاتی نمایند زیرا به اینترنت و تلفن های همراه عادت کرده اند و بیشتر اوقات خود را با این فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی صرف می کنند. 

 البته برخی از «اطلاعات علمی خوارها» هم گاه از اطلاعات عمومی تغذیه اطلاعاتی می کنند و برخی از «اطلاعات عمومی خوارها» هم گاهی اطلاعات علمی  مصرف می کنند، ولی تقسیم بندی انسان‏ها به «اطلاعات علمی خوار»، «اطلاعات عمومی خوار»، و «همه اطلاعات خوار» بر اساس انتخاب منابع اطلاعاتی اصلی از سوی مجموع افراد یک گونه صورت می پذیرد. انسان به طور ذاتی موجودی همه چیزخوار است؛ بنابراین، هر نوع اطلاعاتی هم مصرف می کند.


برچسب‌ها: همه چیز خوارهای دیجیتالی, اطلاعات, تغذیه اطلاعاتی
+ نوشته شده در  دوشنبه سیزدهم مرداد 1393ساعت 2:7  توسط علیرضا نوروزی  | 

Alireza Noruzi & Mohammadhiwa Abdekhoda 

Abstract

Google Patents (www.google.com/patents) includes over 8 million full-text patents. Google Patents works in the same way as the Google search engine. Google Patents is the global patent search engine that lets users search through patents from the USPTO (United States Patent and Trademark Office), EPO (European Patent Office), etc.  This study begins with an overview of how to use Google Patent and identifies advanced search techniques not well-documented by Google Patent. It makes several suggestions for improving Google Patents. This study also compares the citation counts provided by Google Patents for journals in the field of library and information science (LIS).  Finally, it concludes that Google Patents provides a free alternative or complement to other patent databases. It also addressed the advantages of Google Patents, for example, easy-use search interface and fast search engine; convenient access to patent images in PDF format; and fast downloads of PDF patent documents.

Keywords: Google Patents; Patent analysis; Patentometric 

Bibliographic information of this paper: Noruzi, Alireza, & Abdekhoda, Mohammadhiwa (2014). "Google Patents: The global patent search engine."   Webology, 11(1), Article 122. Available at: http://www.webology.org/2014/v11n1/a122.pdf

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و ششم تیر 1393ساعت 4:43  توسط علیرضا نوروزی  | 

بخش صفحه آرایی و ویراستاری «کلینیک اطلاعات ایران» درصدد است تا زمینه نشر پایان نامه های دکترا و کارشناسی ارشد که مبانی نظری و تئوری قوی و ارزشمند دارند فراهم نماید.

چندین ناشر خارجی در سطح بین المللی وجود دارند که پایان نامه های دانشجویی را بی کم و کاست در قالب کتاب چاپ می کنند. قابل ذکر است که کلینیک اطلاعات برخلاف این ناشران کل پایان نامه را چاپ نخواهد کرد چون پایان نامه هایی که مطالعه موردی و پیمایشی هستند داده های آنها پس از چند سال ارزش و اعتبار علمی ندارند. بنابراین، فقط فصل دوم پایان نامه که مبانی نظری و تئوری است را پس از ویرایش با همکاری نشر ... چاپ خواهد کرد. ممکن است صفحات مقدماتی فصل اول نیز ارزش استفاده در کتاب داشته باشد.

اگر پایان نامه ای حداقل شصت صفحه در قطع وزیری (چهل صفحه آ چهار با فونت سیزده بی زر یا بی لوتوس) مبانی نظری داشته باشد و شیوه استنادی درون متنی و مآخذنویسی آن درست باشد مورد بررسی قرار خواهد داد. شرط اصلی این است که موضوع پایان نامه بحث روز در حوزه علم اطلاعات، ارتباطات و دانش شناسی باشد و ارزش چاپ در قالب کتاب داشته باشد. در ضمن، ممکن است از نویسنده خواسته شود که به مدت چند ماه کل منابع جدید در آن حوزه را مطالعه نماید و مباحث نظری را تکمیل نماید. چنانچه وقت مطالعه و همکاری ندارید اقدام به این کار نفرمایید. با سپاس

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و دوم تیر 1393ساعت 6:56  توسط علیرضا نوروزی  | 

این نوشته حاوی پیشنهادها و راهنمایی هایی در خصوص انگلیسی نویسی مآخذ پارسی زبان در آثار علمی است که می تواند مورد استفاده دفاتر مجله های علمی و دانشگاهی کشور قرار گیرد. این نوشته حاصل تجربه نویسندگی، داوری، ویراستاری، و سردبیری مجلات و مقالات علمی است. امیدوارم که برای دفاتر مجلات علمی کشور و نویسندگان مقالات سودمند باشد.

همین جا از جناب آقای پرفسور جعفر مهراد ریاست محترم مرکز آی.اس.سی. (پایگاه استنادی علوم جهان اسلام) و مرکز تحت مدیریت ایشان به خاطر انتشار نوشته حقیر کمال تشکر و قدردانی را دارم.

 مشخصات کتابشناختی: نوروزی، علیرضا (1393). انگلیسی نویسی مآخذ پارسی زبان در آثار علمی. شیراز: نامه ‏ی پارسی.

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و هشتم خرداد 1393ساعت 0:37  توسط علیرضا نوروزی  | 

تا سال هزار و سیصد و هشتاد و یک در کمتر متونی در رشته حقوق عبارت «حقوق مالکیت فکری» به کار رفته است. اغلب حقوقدانان از عبارت «حقوق مالکیت معنوی» استفاده می کردند و هنوز هم برخی از آنان از این عبارت استفاده می نمایند. در سال هشتاد و یک کتابی با عنوان «حقوق مالکیت فکری، حق مؤلف و مالکیت صنعتی» به رشته تحریر درآوردم که برخواسته از پایان نامه کارشناسی ارشد و یک سال مطالعه پس از آن بود. این اثر حقوقدانان را خواسته یا ناخواسته در برابر اصطلاح جدید «مالکیت فکری» قرار داد و بعدها  دوره کارشناسی ارشد با عنوان «حقوق مالیکت فکری» در برخی دانشکده های حقوق ایجاد شد. اگرچه کتاب پیش گفته در برخی از دانشکده های حقوق و آثار حقوقی مورد استفاده و استناد قرار گرفته است؛ اما متاسفانه از آنجا که ناشر آن خارج از حوزه حقوق و قانون بود، آن طور که باید و شاید پخش نشد و مورد استفاده و استقبال قرار نگرفت.

نشر کتاب مناسب توسط ناشر مناسب و تخصصی بسیار حائز اهمیت است.تصمیم دارم که این کتاب را ویرایش تا در صورت امکان توسط یک ناشر تخصصی در حوزه حقوق و قانون به چاپ برسد.

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و هشتم خرداد 1393ساعت 0:36  توسط علیرضا نوروزی  | 

Fractionation of information

تقسیم یا شکستن اطلاعات و جزء به جزء کردن آن یکی از تکنیک هایی است که در رسانه های خبری و همچنین هنگام ارسال پیام های تلفنی استفاده می شود. در واقع، یک خبر یا اطلاعاتی به اجزای مختلف تقسیم می شود و هر دفعه بخشی از آن ارسال می گردد تا ذهن مخاطب تحت تاثیر قرار گیرد و کل اطلاعات و خبر به صورت یکجا در اختیار او قرار داده نمی شود. این تکنیک به ویژه در ارسال پیام های تلفنی خیلی کارساز است و مخاطب را به هیجان می آورد و کنجکاو می شود که بداند که دنباله اش چیست؛ و آخر آن چی می شود. و فرستنده چه چیزی در ذهن و اندیشه خود دارد. لذا مخاطب سعی می کند که آن را دنبال کند و ممکن است از فرستنده بخواهد؛ آخرش؟ هدف؟ دنباله خبر یا اطلاعات؟

+ نوشته شده در  جمعه شانزدهم خرداد 1393ساعت 0:20  توسط علیرضا نوروزی  | 

روزی استاد محترم و برجسته ای گفت: «به شاگردان خود میدان دهید، وقتی که بزرگ شوند فراموش نخواهند کرد که شاگرد چه کسی بوده اند. برای آنها کم نگذارید، نترسید آنها هرگز جای شما را نخواهند گرفت. انرژی سرشار آنها را در جهت مثبت به کار گیرید تا رشد کنند و بزرگ شوند. به یاد داشته باشید که شاگردان هرگز معلمان و استادان خوب خود را فراموش نخواهند کرد و برخی از آنان را الگوی علمی، شخصیتی و رفتاری خود قرار می دهند.»

+ نوشته شده در  جمعه نوزدهم مهر 1392ساعت 11:48  توسط علیرضا نوروزی  | 


Résumé 
Par relation, nous entendons l'association, la connexion et l'interaction entre différentes entités. Sur la base de cette définition, une relation bibliographique est l'association, la connexion et l'interaction entre différentes entités bibliographiques, ou entre des composants de ces entités. « Une œuvre connexe est une œuvre liée à une autre œuvre par un rapport privilégié (c'est-à-dire une adaptation, un commentaire, un supplément, une suite, ou comme partie d'une œuvre plus vaste) » (RDA 25.1.1.1). Le modèle conceptuel du FRBR est bâti sur des relations entre les entités bibliographiques et parmi elles. « Les relations [bibliographiques] ont pour utilité d'être le véhicule par lequel le lien entre une entité et une autre peut être décrit, et donc le moyen par lequel l'utilisateur reçoit assistance dans sa navigation de l'univers représenté dans une bibliographie, un catalogue, ou une base de données bibliographique. » [IFL 09]. Le chapitre cinq du rapport final du FRBR est consacré aux relations bibliographiques. 
 Les relations bibliographiques sont souvent rendues explicites par une note ou un moyen similaire qui indique l'existence d'une relation entre l'entité décrite dans la notice et une autre entité, et représente clairement la nature de cette relation (par exemple « Traduit de l'italien Intima stanza » quand il s'agit d'une relation au niveau de l'expression ou « Scénario de F. Truffaut et J. Gruault, d'après le roman du même titre de H.-P. Roché » s'il s'agit d'une relation au niveau de l'œuvre). Il est important de retenir que dans le modèle du FRBR, une relation n'est pas opérationnelle tant que les entités de chaque côté de la relation ne sont pas identifiées explicitement [IFL 09]. Par exemple, «d'après un roman de Moshe Gaash », « d'après un court métrage d'animation » ne présentent pas une relation d'œuvre à œuvre explicite, mais « d'après le roman Spying on Dracula de Mary Labatt » indique une relation explicite.

Arsenault, Clément and Noruzi, Alireza. Les relations bibliographiques entre une œuvre et une autre œuvre selon le modèle FRBR : la perspective canadienne. 2012 In: L’organisation des connaissances : dynamisme et stabilité. Hermès science et Lavoisier, pp. 105-117. [Book chapter]

برچسب‌ها: سازماندهی دانش
+ نوشته شده در  شنبه سیزدهم مهر 1392ساعت 17:44  توسط علیرضا نوروزی  | 

رابط کتابخانه (Library Liaison)، کارمند یا مسؤولی است که به طور رسمی از طرف کتابخانه به عنوان مسؤول، نماینده یا رابط بین کتابخانه و یک واحد علمی یا پژوهشی خاص (مانند: گروه، دانشکده، مرکز پژوهشی، برنامه درسی خاص، و ...) در سطح یک دانشگاه، دانشکده، مرکز پژوهشی یا یک شرکت به کار گماشته می‏شود. این سمت یا مسؤولیت بیش‏تر در کتابخانه‏ های دانشگاهی، دانشکده ای، پژوهشگاهی و تخصصی (شرکت‏های بزرگ و مراکز علمی تخصصی) مطرح می‏شود.

نقش اصلی رابط کتابخانه، تقویت ارتباطات بین کتابخانه و برنامه های علمی دانشگاه یا مرکز مربوطه است. بنابراین، انتظار می‏رود که رابط کتابخانه نیازهای اطلاعاتی واحد مربوط به خود را به درستی شناسایی نماید و منابع اطلاعاتی مناسب را در زمان مناسب انتخاب، سفارش و تهیه نماید و بتواند در شورای انتخاب کتاب کتابخانه آن‏ها را مطرح نماید. لذا انتظار می‏رود که رابط کتابخانه با حوزه علمی/پژوهشی مربوطه آشنایی کامل داشته باشد و از سوی دیگر، منابع اطلاعاتی، محصولات و خدمات کتابخانه را نیز به درستی بشناسد و به آن واحد مربوطه معرفی نماید. برای درک بهتر این موضوع در اینجا مثالی ذکر می‏ شود. کتابخانه دانشکده علوم دانشگاه الف دارای ده گروه یا بخش (دپارتمان) است (مهندسی مواد، مکانیک، شیمی، فیزیک، زیست شناسی، زمین‏شناسی و ...). یک کتابدار واحد نمی تواند با تمامی منابع اطلاعاتی در تمامی حوزه های علمی آشنا باشد. در یک دانشکده، در آرمانی ترین حالت، لازم است که برای هر گروه یا بخش خاص، رابط یا مسؤول ویژه ای به کار گماشته شود که دانش موضوعی تخصصی را داشته باشد. در کتابخانه های دانشکده ای یا دانشگاهی به طور معمول برای هر گروه یا بخش، یک رابط ویژه تعیین می‏گردد و شرح شغلی یا شرح مسؤولیت‏های او نیز از سوی مدیر کتابخانه تعیین می‏گردد.


برچسب‌ها: کتابخانه, کتابدار, رابط کتابخانه
+ نوشته شده در  دوشنبه هشتم مهر 1392ساعت 13:57  توسط علیرضا نوروزی  | 

بررسی تأثیر شیوه های نمایه سازی بر بهسازی بازیابی تصاویر با استفاده از موتور جستجوی گوگل

دانشجو: صالح رحیمی

استاد راهنما: دکتر مرتضی کوکبی

استادان مشاور: دکتر فریده عصاره و دکتر علیرضا نوروزی

دانشگاه شهید چمران اهواز، گروه کتابداری و اطلاع‏رسانی

 چکیده 

هدف از این پژوهش بررسی تأثیر شیوه‏های نمایه سازی بر بهینه سازی بازیابی تصاویر با استفاده از موتور جستجوی گوگل می‏باشد. پژوهش حاضر از نوع پژوهش کاربردی است. روش پژوهش مورد استفاده، از نوع پژوهش مبتنی بر فناوری و نیمه تجربی است. نمونه پژوهش این مطالعه شامل 100 تصویر می‏باشد. هر تصویر 9 بار بر روی سایت اختصاصی با نشانی iiproject.ir بارنهاده شد. سایت اختصاص یافته شامل 9 پیوند (صفحه) با کدهای «عنوان تصویر»، «متن جایگزین تصویر»، «شرح حاشیه تصاویر به زبان فارسی»، «شرح حاشیه تصاویر به زبان انگلیسی»، «زبان مهارشده»، «زبان آزاد»، «اطلاعات قالب تصویر»، «اسم فایل» و «تصاویری که هیچ تغییری روی آن‏ها اعمال نشده» می­باشد. برای هر گروه از تصاویر ویژگی‏های خاص مفهومی منظور گردید. تحلیل شامل دو بخش و هر بخش شامل 9 پرسش پژوهش است: بخش نخست شامل بررسی تصاویر نمونه مورد پژوهش از طریق عملگرسایت (site:) و بخش دوم از طریق موتور جستجوی گوگل می‏باشد. تعداد تصاویر بازیابی شده بر اساس عملگر سایت 151 تصویر از کل تصاویر به کار رفته در پژوهش که تعداد 900 تصویر بوده است، می‏باشد. آماره خی‏دو جهت بررسی تفاوت فراوانی تعداد تصاویر بازیابی شده بر اساس کدهای مختلف معنی­دار بوده است و نشان می‏دهد که تعداد تصاویر بازیابی شده در کدهای مختلف، متفاوت بوده است. تخصیص عنوان و شرح حاشیه تصویر به زبان فارسی به ترتیب باعت افزایش رتبه و تعداد بازیابی تصاویر در مرحله بازیابی از طریق عملگر سایت می شود. آزمون کروسکال والیس برای سنجش تفاوت میانگین رتبه‏های بازیابی تصاویر در 9 گروه معنادار و از این‏رو میانگین رتبه بازیابی تصاویر در گروه‏های نه‏گانه متفاوت است. در بخش دوم تحلیل، از 9 کد بازیابی در 4 کد که شامل: عنوان تصویر، متن جایگزین تصویر، اطلاعات قالب تصویر و تصاویری که هیچ تغییری روی آن‏ها اعمال نشده، هیچ‏گونه تصویری بازیابی نشده و بنابراین تحلیل روی 5 کد باقیمانده شامل: شرح حاشیه تصویر به زبان انگلیسی، شرح حاشیه تصویر به زبان فارسی، اسم فایل، زبان نمایه سازی آزاد و زبان نمایه­سازی مهارشده صورت گرفته است. تعداد تصاویر بازیابی شده در این بخش شامل 417 تصویر است. از بین 5 کدی که تصاویر آن‏ها بازیابی شده­ تخصیص شرح حاشیه تصویر بیشترین تأثیر را در بازیابی تصاویر از نظر تعداد داشته است. بنابراین در بارنهادن تصاویر به وبگاه های مختلف توجه به این نکته باعث بازیابی بیشتر تصاویر از طریق موتور جستجوی گوگل می گردد. آزمون خی‏دو برای سنجش تفاوت فراوانی تصاویر بازیابی شده در 5 کد مذکور معنادار است و نشان می‏دهد که در کدهای مختلف به طور معناداری تعداد متفاوتی تصویر بازیابی شده است. تخصیص شرح حاشیه تصویر به زبان انگلیسی بیشترین و تخصیص اسم فایل به تصاویر کمترین تأثیر را در رتبه بازیابی تصاویر در نمونه پژوهش دارد. آزمون کروسکال والیس برای سنجش تفاوت رتبه‏های گروه‏های پنج‏گانه، معنادار است. پیشنهاد می شود نمایه سازان و مدیران وبگاه ها در استفاده از تصاویر متغیرهای تأثیرگذار را مد نظر قرار دهند.

کلیدواژه ها: نمایه سازی تصاویر، ذخیره و بازیابی تصاویر، نمایه سازی مفهوم-محور، نمایه سازی محتوا-محور، فاکسونومی، رده‏بندی مردمی، نمایه سازی مشارکتی، موتور جستجوی گوگل، وبگاه دانشگاهی 


برچسب‌ها: نمایه سازی تصاویر, ذخیره و بازیابی تصاویر, نمایه سازی مفهوم, محور, نمایه سازی محتوا
+ نوشته شده در  پنجشنبه چهارم مهر 1392ساعت 16:55  توسط علیرضا نوروزی  | 

نويسندگان: صالح رحيمی، مرتضی کوکبی، فريده عصاره، عليرضا نوروزی

چکیده

هدف: هدف از نگارش اين مقاله بررسی روش‏های مختلف نمايه سازی تصاوير است. از ‌آن‏جا‌ که يک تصوير ارزشی برابر هزار واژه دارد، مقاله حاضر پيرامون اهميت تصوير و نمايه سازی آن بحث می‌کند. روش: در اين مقاله با بررسی و مرور متون حوزۀ نمایه سازی تصاوير بر اساس روش اسنادی (کتابخانه‏ای) و به شيوه پژوهش توصيفی، رويکردهای مختلف در نمایه سازی تصاوير مورد مداقه قرار گرفته است. يافته‌ها: در مقايسه با نمایه سازی متون، نمایه سازی تصاوير دارای پيچيدگی‌های بيشتری است. تصاوير دارای ويژگی‏های مختلف و سطوح معنايی بيشتری هستند و اين خود باعث تفاوت در روش‌های نمايه‌سازی و بازيابی تصاوير می‌گردد.

اصالت/ارزش: اين مقاله شيوه‏های مختلف نمایه سازی (نمایه سازی مفهوم-محور، نمایه سازی محتوا- محور و نمایه سازی مشارکتی يا فاکسونومی) تصاوير را مورد بررسی قرار مي‏دهد. در اين مقاله همچنين ويژگی‏ها و محدوديت‏های نمایه سازی مفهوم-محور که مبتنی بر متن است و تشخيصی انتزاعی و شفاهی از مفاهيم سطح بالا (واژگان) در يک تصوير دارد، و نمایه سازی محتوا-محور که مبتنی بر پيکسل است و از الگوريتم‏های رايانه ای برای تشريح ويژگی‏‏های سطح پايين (رنگ، بافت، شکل ...) استفاده می‌کند بررسی شده است. 

کلیدواژه ها: نمایه سازی تصاویر، ذخیره و بازیابی تصاویر، نمایه سازی مفهومی، نمایه سازی محتوایی، فاکسونومی، رده بندی مردمی، نمایه سازی مشارکتی 

مشخصات کتابشناختی: کوکبی، مرتضی، رحیمی، صالح، عصاره، فریده، و نوروزی، علیرضا (1392). تأملاتی بر نمایه سازی تصاوير: يک تصوير ارزشی برابر با هزار واژه. تحقيقات اطلاع‌رسانی و کتابخانه‌های عمومی، دوره 19، شماره 2، پیاپی 73، ص. 257-276.


برچسب‌ها: نمایه سازی تصاویر, ذخیره و بازیابی تصاویر, نمایه سازی مفهومی, نمایه سازی محتوایی, فاکسونومی
+ نوشته شده در  پنجشنبه چهارم مهر 1392ساعت 16:42  توسط علیرضا نوروزی  |